Everybody focus

Dążymy do:

• aktywnego wykorzystania poznanego słownictwa;
• budowania pewności siebie podczas głośnych wypowiedzi ustnych;
• wykorzystania wszystkich zasobów wiedzy zdobytych we wcześniejszych etapach nauki;
• umiejętności budowania zdań/wypowiedzi;
• integracji zespołu;
• ćwiczenia refleksu i właściwej reakcji ruchowej na sygnał słowny.

Czas na naukę i zabawę:

• miejsce: sala szkolna/boisko;
• narzędzia: karty obrazkowe/wyrazowe z tematem, który chcemy powtórzyć;
• uczestnicy zabawy siedzą w kole;
• osoba prowadząca układa przed każdym uczestnikiem zabawy po dwie karty, przy czym karty mogą się powtarzać u dwóch lub więcej uczestników;
• osoba prowadząca (nauczyciel lub uczeń) wypowiada zdanie z użyciem dwóch lub więcej wyrazów znajdujących się na kartach uczestników;
• Uczestnik, który usłyszy wyraz ze swojej karty w wypowiedzi osoby prowadzącej wstaje, obiega kółko i wraca na swoje miejsce;
• w zależności od ćwiczonego tematu, wymyślamy też jedno zdanie, po wypowiedzeniu którego wstają wszyscy uczestnicy, obiegają kółko i zajmują inne miejsce; zabawa toczy się dalej;
• w trakcie zabawy można stopniowo dokładać kolejne karty; uczestnicy mogą też zakrywać karty, które zostały już w zabawie wykorzystane, tak by po zakryciu wszystkich kart, zabawa dobiegła końca.

Pomysły zadań:

TEMAT: FAMILY

Przykładowe zdania:

• I have got a brother and a baby sister.
• I haven’t got an aunt or a cousin.
• My mum is beautiful.
• My dad is clever.

Zdanie po usłyszeniu , którego uczestnicy zmieniają swoje miejsca, powinno zawierać słowo FAMILY:

• This is my family.
• I love my family.
• My family is fantastic.
• itd.

TEMAT: MY HOME

Przykładowe zdania:

• There is a chair next to my desk.
• There isn’t a bed under the window.
• There are some armchairs in the living room.
• There aren’t any shelves or pictures.

Zdanie po usłyszeniu , którego uczestnicy zmieniają swoje miejsca, powinno zawierać słowo HOME:

• This is my home.
• He is at home.
• Let’s go home.
• itd.

TEMAT: FRUIT

Przykładowe zdania:

• I eat an apple for breakfast every day.
• I don’t like plums or peaches.
• I love strawberry jam.

Zdanie po usłyszeniu , którego uczestnicy zmieniają swoje miejsca, powinno zawierać słowo FRUIT:

• My favourite fruit is an apple.
• A potato isn’t a fruit.
• itd.