Pig

Dążymy do:

aktywnego wykorzystania poznanego słownictwa;
budowania pewności siebie podczas głośnych wypowiedzi ustnych;
kształtowania płynności i swobody wypowiedzi;
rozbudzenia kreatywności wypowiedzi.

Czas na naukę i zabawę:

miejsce: sala szkolna/boisko;
narzędzia: piłka gumowa lub plażowa;
siadamy w kole w pozycji na kolanach lub w siadzie skrzyżnym;
wprowadzamy uczestników w reguły zabawy, wyjaśniając że piłka to świnka, a uczestnicy zabawy tworzą zagrodę, z której świnka nie może się wydostać; osoba, która wypuści świnkę z zagrody będzie miała specjalne zadanie do wykonania;
dodatkowo informujemy, że świnka lubi błotko, a cała przestrzeń w środku koła to błotna kałuża, więc ten kto wpadnie do środka dotykając ręką lub nogą zobowiązany jest wstać i naśladując odpowiednimi ruchami mycia, wziąć prysznic; po krótkiej chwili wraca do gry;
piłkę odbijamy między sobą układając dłonie w piąstki tak długo, aż świnka ucieknie z zagrody.

Pomysły zadań:

FINISH THE SENTENCE

DOKOŃCZ ZDANIE: w zależności od grupy wiekowej proponujemy uczestnikom początek zdania do samodzielnego dokończenia np.

I like …
I don’t like …
My friend loves …
On Monday I always …
My favourite summer activity is …

2. AND … BUT

I … ALE: w zależności od grupy wiekowej proponujemy pierwszą część zdania, a zadaniem uczestnika jest ją powtórzyć i rozbudować o dodatkowe pomysły z użyciem AND … BUT np.

Nauczyciel: I was at school …
Uczeń: I was at school and my friend’s house but I wasn’t at swimming pool.

3. ACTING

ODGRYWANIE RÓL: nauczyciel lub uczniowie proponują zadania do wykonania za pomocą ruchu lub gestu; swoje propozycje może również kierować osoba, która wypuściła świnkę z zagrody podając propozycje do wykonania przez całą grupę np.