My best friend

Dążymy do:

• aktywnego wykorzystania poznanego słownictwa;
• budowania pewności siebie podczas głośnych wypowiedzi ustnych;
• szybkiej produkcji pomysłów;
• wykorzystania wszystkich zasobów wiedzy zdobytych we wcześniejszych etapach nauki;
• rozbudzenia kreatywności wypowiedzi.

Czas na naukę i zabawę:

• miejsce: sala szkolna/boisko;
• narzędzia: w przypadku gry na boisku potrzebujemy kredy by narysować koła (komórki) dla uczestników zabawy; jeśli bawimy się w sali szkolnej możemy poradzić sobie na wiele różnych sposobów np. rysując kredą na podłodze; wyznaczając miejsca puzzlami piankowymi, na których można stać; małymi obręczami; lub rozciągając linę wzdłuż sali, na której będą stać uczestnicy itp.;
• wszyscy uczestnicy zabawy stoją w jednej linii, jeden obok drugiego, każdy w swoim wyznaczonym polu; wybieramy jednego z graczy, który będzie poszukiwał najlepszego przyjaciela – ta osoba staje w wyznaczonym miejscu na przeciw wszystkich uczestników odwrócony do nich tyłem;
• wybieramy również jedną osobę prowadzącą zabawę, która będzie podawała propozycje do wyboru (początkowo może to być nauczyciel);
• prowadzący podaje dwie propozycje do wyboru np. „apple or pear”; uczestnicy stojący w linii dokonują wyboru jako pierwsi – ten kto woli „apple” wykonuje krok do przodu, a ten kto woli „pear” wykonuje krok do tyłu; gdy już wszyscy dokonają swojego wyboru, nie wolno zmieniać zdania, a jako ostatni dokonuje wyboru uczestnik poszukujący przyjaciela; w grze pozostają ci uczestnicy, którzy wybrali tak samo, jak ten poszukujący przyjaciela; ci którzy wybrali inaczej, siadają w swoich komórkach (odpadają); gramy do momentu, aż pozostanie w grze jedna osoba podejmująca te same decyzje, co gracz poszukujący przyjaciela; grę kończymy słowami „You can turn around, your best friend is …”.

Pomysły zadań:

1. NOUN REVISION

OSOBA PROWADZĄCA ZABAWĘ PODAJE PROPOZYCJE RZECZOWNIKÓW DO WYBORU. Tutaj możemy skupić się na poszczególnych grupach tematycznych np.

SUMMER

• sea or lake
• ice cream or milkshake
• shells or stones

AUTUMN

• park or forest
• acorn or chestnut
• squirrel or hedgehog
• etc.

2. ADJECTIVE REVISION

TUTAJ MOŻEMY SKUPIĆ SIĘ NA SAMYCH PRZYMIOTNIKACH LUB ICH POŁĄCZENIU Z RZECZOWNIKIEM np.

• hot or cold
• hot tea or ice tea
• tall or short
• long hair or short hair
• ambitious or creative
• outgoing or shy
• etc.

3. VERB REVISION

TUTAJ MOŻEMY SKUPIĆ SIĘ NA SAMYCH WYRAŻENIACH CZASOWNIKOWYCH LUB PEŁNYCH ZDANIACH np.

• climb or jump
• climb the tree or jump on a trampoline
• climb the tree in summer or jump on a trampoline in spring
• play in a tree house with friends or play in a tree house with mum and dad
• etc.